一个人从出生到走向社会，他的每一个成长阶段对其以后成为一个对社会有用的人都非常重要，而学前的启蒙教育（3—6岁）对孩子的成长尤其重要，这一阶段教育和引导的执行者是父母和幼儿园的教师。而父母由于受到自身文化水平、能力素质和性格特点的影响，会培养出各种不同性格特点的孩子，这就形成了以后孩子走向社会，成为社会一分子的雏形，幼儿园则担负着对孩子的成长作一个相对规范的任务。就象是一位园艺技术员面对一片正在成长的小树林，他需要对树苗身上正在疯长却不利于树木成材的枝叶进行修整。

从日常和孩子的交谈和平常与教师的交流中，我的感觉是示范幼儿园目前主要是营造一种积极和谐的良好氛围，帮助孩子们成长，打好一个比较好的基础。从参加小一班的教师们精心组织、导演和排练的文艺活动中，确实能让人感受到孩子们在长大。他们对活动的重视，演出过程中的专注和极强的表现欲望已经不亚于成人。整个演出大概用了30分钟，不论是台上还是台下的小朋友都十分认真地对待。整个活动中间并没有出现一些意外，这就体现了这个班级有着一种良好的风气。孩子也就在这个积极向上的集体中找到了自己存在的价值和为这个集体而努力的光荣感和自豪感。

结合父母自身的性格特点，我们对陈之凡小朋友最大的担心就是他的表现欲不够，对集体活动的参与意识不够，参加了这次活动使我对他有了一个新的认识，他以极大的热情参与了小一班的庆“六一”活动，特别是活动的后期需要小朋友主动表演节目时，陈之凡小朋友非常自信地要求参加每一个节目的表演。这一点除了父母在教育过程中有意识地加以引导之外，我认为起主导作用原因是在于小一班三位老师在日常对孩子的自信心教育和集体活动的互动能力的培养。而且，我同时也看到班上有许多小朋友也同样对活动的参与十分积极。从中，我们能体会到一种“比、学、赶、超”的争先意识，这种意识对孩子将来的发展十分有益。

所以，作为一个普通的孩子家长，衷心地希望小一班、示范幼儿园能保持并推广这种良好的氛围，从不同的方面探索孩子成长的规律，重视每一个孩子，让每一个孩子都感觉自己是班级的主人、示范幼儿园的主人。